Ⅰ．考试性质 　　普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此高考应有较高的信度、效度，适当的难度和必要的区分度。 　　英语科考试是按照标准化测试要求设计的。 　　 Ⅱ．考试内容和要求

生计划，德、智、体全面衡量，择选录取。因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。 Ⅱ．考试能力要求 高考语文要求测试识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力，这五种能力表现为五个层级。 A．识记 指识别和记忆，是最基本的能力层级。 B．理解 指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一

Ⅰ.考试性质 　　普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。 　　 Ⅱ.考试内容 　　一、考核目标与要求 　　高考语文要求考查考生识记、

本讲重点从拼音、识字、词语、语法、文学常识、诗词文章等几个方面谈一谈，如何根据自身情况对语文知识进行个性化的记忆积累。 (一)记拼音。 1、图象记忆法：通过图片或者电视节目来形象地记忆。 2、音乐记忆法：对拼音字母谱曲歌唱以快速记忆，如小学生刚上学时学习的《汉语拼音字母歌》。 3、歌诀记忆法：即把拼音字母编成

英语单词词缀记忆 一、前缀记忆 所谓前缀记忆，就是把前缀同其后面的词(不是词根)分开，达到记一个词就等于记住两个词的目的。 il- 表示 不，非 il = in in before I illicit 违法的 licit 合法的 mal- 表示 不，非 maladroit 笨拙的 adroit 灵活的 二、后缀记忆 所谓后缀记忆法，就是把后缀同其前面的词(不是词根)分开，达

近几年的高考历史试卷分析表明，不少同学对历史知识的记忆存在缺失。因此，高三历史复习一味注重思维能力的训练，而弱化历史知识记忆的做法是不可取的。因为知识是能力的载体，能力是知识的升华，离开具体的历史知识，历史思维能力也只能是无本之木、无源之水。然而，高三时间非常宝贵，需要记忆的历史知识又太多，怎样才能